Acta Sociológica, núm. 11, mayo-agosto de 1994
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1.
Berardi Spairani, Adrián Pablo
La reconversión militante. Un estudio sobre compromiso político en la Argentina Journal Article
In: Acta Sociológica, iss. Enero-Abril, no. 99, pp. 173-199, 2026, ISSN: 0186-6020.
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objetivo de comprender los procesos de cambio de ámbitos de participación o la profesio-
nalización política que atraviesa el militante a lo largo de su carrera. Para esto se utilizó la
perspectiva de análisis procesual del compromiso poniéndola en discusión con los estudios
más clásicos de la militancia que emergieron desde mediados de Siglo xx, a fin de dar cuenta
de la centralidad de los estudios de la militancia más allá de las estructuras de participación
o ciclos de protesta. A través del análisis microestructural de la militancia, siguiendo la
perspectiva de Carrera propuesta por Howard Becker, se propone un modelo de secuen-
cias ordenadas, considerando los factores objetivos y subjetivos a fin de comprender qué
determina esa reconversión militante, los sentidos y significados construidos por el sujeto.
Metodológicamente se recurrió a la técnica de relato de vida, a partir de un conjunto de en-
trevistas en profundidad a militantes de diversos ámbitos de participación de la Argentina. El
trabajo permite observar las diferentes formas de reconversión militante, que no se limitan
solo a un proceso de profesionalización política, y la dinámica del compromiso político en
la militancia contemporánea.},
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Este artículo propone analizar y dar cuenta del proceso de reconversión militante con el objetivo de comprender los procesos de cambio de ámbitos de participación o la profesionalización política que atraviesa el militante a lo largo de su carrera. Para esto se utilizó la perspectiva de análisis procesual del compromiso poniéndola en discusión con los estudios más clásicos de la militancia que emergieron desde mediados de Siglo xx, a fin de dar cuenta de la centralidad de los estudios de la militancia más allá de las estructuras de participación o ciclos de protesta. A través del análisis microestructural de la militancia, siguiendo la perspectiva de Carrera propuesta por Howard Becker, se propone un modelo de secuencias ordenadas, considerando los factores objetivos y subjetivos a fin de comprender qué determina esa reconversión militante, los sentidos y significados construidos por el sujeto. Metodológicamente se recurrió a la técnica de relato de vida, a partir de un conjunto de entrevistas en profundidad a militantes de diversos ámbitos de participación de la Argentina. El trabajo permite observar las diferentes formas de reconversión militante, que no se limitan solo a un proceso de profesionalización política, y la dinámica del compromiso político en la militancia contemporánea.
- Este artículo propone analizar y dar cuenta del proceso de reconversión milita[...]
- objetivo de comprender los procesos de cambio de ámbitos de participación o la[...]
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- considerando los factores objetivos y subjetivos a fin de comprender qué
- los sentidos y significados construidos por el sujeto.
- a partir de un conjunto de en-
- trevistas en profundidad a militantes de diversos ámbitos de participación de [...]
- que no se limitan
- y la dinámica del compromiso político en
- la militancia contemporánea.
2.
Jasso López, Lucía Carmina
Territorios violentos en México el caso de Tierra Caliente, Michoacán Journal Article
In: Acta Sociológica, iss. Enero-Abril, no. 99, pp. 259-263, 2026, ISSN: 0186-6020.
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Guerra Manzo, Enrique. 2022. Territorios violentos en México: el caso de Tierra Caliente, Michoacán. Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, División de Ciencias Sociales y Humanidades, 1a edición.},
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Reseña de la obra:
Guerra Manzo, Enrique. 2022. Territorios violentos en México: el caso de Tierra Caliente, Michoacán. Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, División de Ciencias Sociales y Humanidades, 1a edición.
Guerra Manzo, Enrique. 2022. Territorios violentos en México: el caso de Tierra Caliente, Michoacán. Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco, División de Ciencias Sociales y Humanidades, 1a edición.
3.
Pulido Ruiz, Santiago
Savoir ou périr Journal Article
In: Acta Sociológica, iss. Enero-Abril, no. 99, pp. 251-257, 2026, ISSN: 0186-6020.
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Lahire Bernard. 2025. Savoir ou périr, Paris: Seuil.},
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Reseña de la obra:
Lahire Bernard. 2025. Savoir ou périr, Paris: Seuil.
Lahire Bernard. 2025. Savoir ou périr, Paris: Seuil.
4.
Pulido Ruiz, Santiago
Becoming a plebeian leader Journal Article
In: Acta Sociológica, iss. Enero-Abril, no. 99, pp. 245-250, 2026.
@article{ras_99_Pulido,
title = {Becoming a plebeian leader},
author = {Pulido Ruiz,Santiago },
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Villarreal-Velásquez, José Antonio. 2025. Becoming a Plebeian Leader. Moral Careers, Life-Stories and Statecraft in Guayaquil, Ecuador (1960-2022), Routledge, New York},
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Reseña de la obra:
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Villarreal-Velásquez, José Antonio. 2025. Becoming a Plebeian Leader. Moral Careers, Life-Stories and Statecraft in Guayaquil, Ecuador (1960-2022), Routledge, New York
5.
Cedillo Hernández, Ángela Rocío
Colonización interna y el racismo: la experiencia de mujeres no hegemónicas en Ciudad de México, desde la mirada de Frantz Fanon Journal Article
In: Acta Sociológica, iss. Enero-Abril, no. 99, pp. 227-241, 2026, ISBN: 01.
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title = {Colonización interna y el racismo: la experiencia de mujeres no hegemónicas en Ciudad de México, desde la mirada de Frantz Fanon},
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abstract = {En el año de1952 Frantz Fanon, publicó Piel negra, máscaras blancas, donde desarrolló una de sus aportaciones más significativas sobre los estudios del colonialismo. En su obra, Fanon nos explica cómo funciona el binomio racismo/colonialismo y cuál es el impacto que
tiene dentro de la sociedad y sobre el sujeto colonizado, mostrándonos los efectos en su autoestima y percepción. En la actualidad sus aportaciones siguen vigentes para el estudio del colonialismo. Por ello, en esta nota de investigación el objetivo es recuperar el impacto
que tiene el colonialismo dentro de la sociedad mexicana, particularmente en el caso de las mujeres de la Ciudad de México, integrando algunas de las aportaciones de Fanon al contexto mexicano, y visibilizando el impacto del colonialismo en dicha entidad. Categorías como el racismo y el colonialismo establecen un entramado importante para el estudio de la sociedad, y si a esto se le suma la categoría de género, podemos hacernos las siguientes preguntas: ¿La teoría de Fanon puede dar cuenta de la realidad latinoamericana? Y lo más
interesante: ¿Es que acaso la experiencia de las mujeres latinoamericanas puede entenderse a la luz de la articulación entre belleza, colonialismo interno y racismo?},
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En el año de1952 Frantz Fanon, publicó Piel negra, máscaras blancas, donde desarrolló una de sus aportaciones más significativas sobre los estudios del colonialismo. En su obra, Fanon nos explica cómo funciona el binomio racismo/colonialismo y cuál es el impacto que
tiene dentro de la sociedad y sobre el sujeto colonizado, mostrándonos los efectos en su autoestima y percepción. En la actualidad sus aportaciones siguen vigentes para el estudio del colonialismo. Por ello, en esta nota de investigación el objetivo es recuperar el impacto
que tiene el colonialismo dentro de la sociedad mexicana, particularmente en el caso de las mujeres de la Ciudad de México, integrando algunas de las aportaciones de Fanon al contexto mexicano, y visibilizando el impacto del colonialismo en dicha entidad. Categorías como el racismo y el colonialismo establecen un entramado importante para el estudio de la sociedad, y si a esto se le suma la categoría de género, podemos hacernos las siguientes preguntas: ¿La teoría de Fanon puede dar cuenta de la realidad latinoamericana? Y lo más
interesante: ¿Es que acaso la experiencia de las mujeres latinoamericanas puede entenderse a la luz de la articulación entre belleza, colonialismo interno y racismo?
tiene dentro de la sociedad y sobre el sujeto colonizado, mostrándonos los efectos en su autoestima y percepción. En la actualidad sus aportaciones siguen vigentes para el estudio del colonialismo. Por ello, en esta nota de investigación el objetivo es recuperar el impacto
que tiene el colonialismo dentro de la sociedad mexicana, particularmente en el caso de las mujeres de la Ciudad de México, integrando algunas de las aportaciones de Fanon al contexto mexicano, y visibilizando el impacto del colonialismo en dicha entidad. Categorías como el racismo y el colonialismo establecen un entramado importante para el estudio de la sociedad, y si a esto se le suma la categoría de género, podemos hacernos las siguientes preguntas: ¿La teoría de Fanon puede dar cuenta de la realidad latinoamericana? Y lo más
interesante: ¿Es que acaso la experiencia de las mujeres latinoamericanas puede entenderse a la luz de la articulación entre belleza, colonialismo interno y racismo?
6.
Oliver Barragán, Luciana
Movimiento afromexicano e interculturalidad crítica: hacia la transformación estructural del estado monocultural en México Bachelor Thesis
2026, ISSN: 0186-6020.
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title = {Movimiento afromexicano e interculturalidad crítica: hacia la transformación estructural del estado monocultural en México},
author = {Oliver Barragán, Luciana },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos.
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pages = {203-225},
abstract = {En el presente trabajo se examina la gestión de la diferencia étnico-cultural en México desde un enfoque intercultural y su vinculación con las demandas del movimiento etno-político afromexicano, materializado en los Encuentros de Pueblos Negros. Aunque este grupo constituye el 2% de la población, ha obtenido importantes logros constitucionales. Entre ellos, el reconocimiento constitucional de su existencia como parte de la pluriculturalidad mexicana en 2019 (Art. 2°C) y su declaración como sujetos de derecho público en el mismo artículo en 2024, con lo que se garantiza autonomía presupuestaria, autogobierno y consultas previas. Se parte de la formulación de dos cuestionamientos centrales: 1) los factores que permitieron estos avances pese a su minoría demográfica, y 2) los mecanismos para proyectar estas demandas al ámbito nacional. El análisis se organiza en tres dimensiones: 1) evolución histórica de la identidad afromexicana, 2) evaluación de las reformas constitucionales y sus limitaciones prácticas, y 3) potencial de la interculturalidad crítica para replantear las estructuras estatales. El argumento central sostiene que el verdadero impacto de estos derechos dependerá de una reconfiguración del Estado que enfrente el colonialismo interno persistente, el cual mantiene brechas entre el reconocimiento jurídico y la exclusión material de estas comunidades.},
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En el presente trabajo se examina la gestión de la diferencia étnico-cultural en México desde un enfoque intercultural y su vinculación con las demandas del movimiento etno-político afromexicano, materializado en los Encuentros de Pueblos Negros. Aunque este grupo constituye el 2% de la población, ha obtenido importantes logros constitucionales. Entre ellos, el reconocimiento constitucional de su existencia como parte de la pluriculturalidad mexicana en 2019 (Art. 2°C) y su declaración como sujetos de derecho público en el mismo artículo en 2024, con lo que se garantiza autonomía presupuestaria, autogobierno y consultas previas. Se parte de la formulación de dos cuestionamientos centrales: 1) los factores que permitieron estos avances pese a su minoría demográfica, y 2) los mecanismos para proyectar estas demandas al ámbito nacional. El análisis se organiza en tres dimensiones: 1) evolución histórica de la identidad afromexicana, 2) evaluación de las reformas constitucionales y sus limitaciones prácticas, y 3) potencial de la interculturalidad crítica para replantear las estructuras estatales. El argumento central sostiene que el verdadero impacto de estos derechos dependerá de una reconfiguración del Estado que enfrente el colonialismo interno persistente, el cual mantiene brechas entre el reconocimiento jurídico y la exclusión material de estas comunidades.
7.
Berardi Spairani, Adrián Pablo
La reconversión militante. Un estudio sobre compromiso político en la Argentina Journal Article
In: Acta Sociológica, iss. Enero-Abril, no. 99, 2026, ISSN: 0186-6020.
@article{ras_99_Berardi,
title = {La reconversión militante. Un estudio sobre compromiso político en la Argentina},
author = {Berardi Spairani, Adrián Pablo },
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abstract = {Este artículo propone analizar y dar cuenta del proceso de reconversión militante con el objetivo de comprender los procesos de cambio de ámbitos de participación o la profesionalización política que atraviesa el militante a lo largo de su carrera. Para esto se utilizó la perspectiva de análisis procesual del compromiso poniéndola en discusión con los estudios más clásicos de la militancia que emergieron desde mediados de Siglo XX, a fin de dar cuenta de la centralidad de los estudios de la militancia más allá de las estructuras de participación o ciclos de protesta. A través del análisis microestructural de la militancia, siguiendo la perspectiva de Carrera propuesta por Howard Becker, se propone un modelo de secuencias ordenadas, considerando los factores objetivos y subjetivos a fin de comprender qué determina esa reconversión militante, los sentidos y significados construidos por el sujeto.
Metodológicamente se recurrió a la técnica de relato de vida, a partir de un conjunto de entrevistas en profundidad a militantes de diversos ámbitos de participación de la Argentina. El trabajo permite observar las diferentes formas de reconversión militante, que no se limitan solo a un proceso de profesionalización política, y la dinámica del compromiso político en la militancia contemporánea.},
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Este artículo propone analizar y dar cuenta del proceso de reconversión militante con el objetivo de comprender los procesos de cambio de ámbitos de participación o la profesionalización política que atraviesa el militante a lo largo de su carrera. Para esto se utilizó la perspectiva de análisis procesual del compromiso poniéndola en discusión con los estudios más clásicos de la militancia que emergieron desde mediados de Siglo XX, a fin de dar cuenta de la centralidad de los estudios de la militancia más allá de las estructuras de participación o ciclos de protesta. A través del análisis microestructural de la militancia, siguiendo la perspectiva de Carrera propuesta por Howard Becker, se propone un modelo de secuencias ordenadas, considerando los factores objetivos y subjetivos a fin de comprender qué determina esa reconversión militante, los sentidos y significados construidos por el sujeto.
Metodológicamente se recurrió a la técnica de relato de vida, a partir de un conjunto de entrevistas en profundidad a militantes de diversos ámbitos de participación de la Argentina. El trabajo permite observar las diferentes formas de reconversión militante, que no se limitan solo a un proceso de profesionalización política, y la dinámica del compromiso político en la militancia contemporánea.
Metodológicamente se recurrió a la técnica de relato de vida, a partir de un conjunto de entrevistas en profundidad a militantes de diversos ámbitos de participación de la Argentina. El trabajo permite observar las diferentes formas de reconversión militante, que no se limitan solo a un proceso de profesionalización política, y la dinámica del compromiso político en la militancia contemporánea.
8.
Verduzco Chávez, Basilio; Mora Maciel, Alvaro
Redes de Confianza y Experiencias de Colaboración Científica Sin Fronteras: Una Investigación Empírica desde México Journal Article
In: Acta Sociológica, iss. Enero-Abril, no. 99, pp. 131-171, 2026, ISSN: 0186-6020.
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title = {Redes de Confianza y Experiencias de Colaboración Científica Sin Fronteras: Una Investigación Empírica desde México},
author = {Verduzco Chávez, Basilio AND
Mora Maciel, Alvaro },
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abstract = {En este artículo se presenta un análisis de la formación de redes de cooperación científica a nivel nacional e internacional. Recuperando propuestas teóricas utilizadas para analizar el papel de las redes de confianza y las diásporas como expresión de redes de cooperación de base étnica, en este trabajo se exploran retos y posibilidades para la consolidación de un nodo jalisciense de cooperación científica internacional con presencia global. Se usan los resultados de un sondeo en línea en el que se invitó a personas de la comunidad científica jalisciense a proporcionar información sobre sus experiencias de cooperación con colegas que residen fuera de Jalisco. Los resultados presentados aquí corresponden a los datos reportados por los primeros 54 participantes. Los resultados fueron procesados con metodología de análisis de redes sociales y redes semánticas para identificar elementos comunes relacionados con las experiencias de colaboración reportadas y las posibilidades de ampliar dicha cooperación.},
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En este artículo se presenta un análisis de la formación de redes de cooperación científica a nivel nacional e internacional. Recuperando propuestas teóricas utilizadas para analizar el papel de las redes de confianza y las diásporas como expresión de redes de cooperación de base étnica, en este trabajo se exploran retos y posibilidades para la consolidación de un nodo jalisciense de cooperación científica internacional con presencia global. Se usan los resultados de un sondeo en línea en el que se invitó a personas de la comunidad científica jalisciense a proporcionar información sobre sus experiencias de cooperación con colegas que residen fuera de Jalisco. Los resultados presentados aquí corresponden a los datos reportados por los primeros 54 participantes. Los resultados fueron procesados con metodología de análisis de redes sociales y redes semánticas para identificar elementos comunes relacionados con las experiencias de colaboración reportadas y las posibilidades de ampliar dicha cooperación.
9.
Montaño Sánchez, Luis Ernesto
Migración y violencia en San Fernando. Última parada: viaje al crimen autorizado en Tamaulipas de Marcela Turati Journal Article
In: Acta Sociológica, iss. Enero-Abril, no. 99, pp. 101-130, 2026, ISSN: 0186-6020.
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title = {Migración y violencia en San Fernando. Última parada: viaje al crimen autorizado en Tamaulipas de Marcela Turati},
author = {Montaño Sánchez, Luis Ernesto },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos.
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url = {https://investigacion.politicas.unam.mx/ras/wp-content/uploads/2026/03/099_05_migracionviolencia.pdf},
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date = {2026-03-18},
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journal = {Acta Sociológica},
number = {99},
issue = {Enero-Abril},
pages = {101-130},
abstract = {Inmersos en un escenario de disputa entre las bandas criminales, migrantes recorren México bajo condiciones violentas. Esa violencia golpea, igualmente, a comunidades locales. En 2010, 72 migrantes fueron asesinados en el municipio de San Fernando, Tamaulipas, lo que sería conocido como “La masacre de San Fernando”. El presente trabajo realiza un análisis de contenido de “San Fernando: Última parada: Viaje al crimen autorizado en Tamaulipas” de Marcela Turati, con el objetivo de analizar cómo están descritas las consecuencias de la violencia, el papel de las autoridades y las víctimas en la lucha por la justicia, así como la crisis migratoria en el texto, contemplando los principales elementos que la obra indica como responsables de la vulnerabilidad de los migrantes en su tránsito por México. Los resultados revelan que la colusión de las autoridades con los cárteles del narcotráfico deja en una situación de vulnerabilidad a migrantes y comunidades locales que sufren la normalización y estigmatización de la violencia. Así mismo, la labor del periodista es criminalizada por el Estado. Se concluye que ese escenario hostil opera en un marco necropolítico que castiga a quien decide ingresar a un territorio. Trabajos como el de Turati funcionan como herramientas de denuncia frente a la violencia e impunidad.},
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Inmersos en un escenario de disputa entre las bandas criminales, migrantes recorren México bajo condiciones violentas. Esa violencia golpea, igualmente, a comunidades locales. En 2010, 72 migrantes fueron asesinados en el municipio de San Fernando, Tamaulipas, lo que sería conocido como “La masacre de San Fernando”. El presente trabajo realiza un análisis de contenido de “San Fernando: Última parada: Viaje al crimen autorizado en Tamaulipas” de Marcela Turati, con el objetivo de analizar cómo están descritas las consecuencias de la violencia, el papel de las autoridades y las víctimas en la lucha por la justicia, así como la crisis migratoria en el texto, contemplando los principales elementos que la obra indica como responsables de la vulnerabilidad de los migrantes en su tránsito por México. Los resultados revelan que la colusión de las autoridades con los cárteles del narcotráfico deja en una situación de vulnerabilidad a migrantes y comunidades locales que sufren la normalización y estigmatización de la violencia. Así mismo, la labor del periodista es criminalizada por el Estado. Se concluye que ese escenario hostil opera en un marco necropolítico que castiga a quien decide ingresar a un territorio. Trabajos como el de Turati funcionan como herramientas de denuncia frente a la violencia e impunidad.
10.
Mosquera-Acevedo, Einer
Futuros emergentes de la reincorporación. Consideraciones a partir de prácticas documentales de firmantes de paz en Medellín (Colombia) Journal Article
In: Acta Sociológica, iss. Enero-Abril, no. 99, pp. 73-100, 2026, ISSN: 0186-6020.
@article{ras_99_Mosquera,
title = {Futuros emergentes de la reincorporación. Consideraciones a partir de prácticas documentales de firmantes de paz en Medellín (Colombia)},
author = {Mosquera-Acevedo, Einer },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos.
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url = {https://investigacion.politicas.unam.mx/ras/wp-content/uploads/2026/03/099_04_pazMedellin.pdf},
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journal = {Acta Sociológica},
number = {99},
issue = {Enero-Abril},
pages = {73-100},
abstract = {En este artículo se propone una lectura de la práctica documental de Firmantes de Paz como un registro que evidencia dimensiones de la futuridad de la reincorporación en Medellín.
Por medio de consideraciones en el marco de la etnografía de archivos y la archivística, particularmente la noción de archivo vivo, se presentan hallazgos enfatizando en la intencionalidad de esa construcción documental, así como sus activaciones actuales y potenciales. En general se presentan consideraciones sobre cómo con esta labor se perfila un tipo de subjetividad de las personas en reincorporación y, en consecuencia, modos emergentes de su relación con el futuro que permiten interpelar diagnósticos sobre la reincorporación como una experiencia de cierre del porvenir. Se argumenta que esta práctica documental denota futuros alternativos en tanto ideas sobre un porvenir deseado y buscado, esto es,
como futuros emergentes del proceso de reincorporación.},
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En este artículo se propone una lectura de la práctica documental de Firmantes de Paz como un registro que evidencia dimensiones de la futuridad de la reincorporación en Medellín.
Por medio de consideraciones en el marco de la etnografía de archivos y la archivística, particularmente la noción de archivo vivo, se presentan hallazgos enfatizando en la intencionalidad de esa construcción documental, así como sus activaciones actuales y potenciales. En general se presentan consideraciones sobre cómo con esta labor se perfila un tipo de subjetividad de las personas en reincorporación y, en consecuencia, modos emergentes de su relación con el futuro que permiten interpelar diagnósticos sobre la reincorporación como una experiencia de cierre del porvenir. Se argumenta que esta práctica documental denota futuros alternativos en tanto ideas sobre un porvenir deseado y buscado, esto es,
como futuros emergentes del proceso de reincorporación.
Por medio de consideraciones en el marco de la etnografía de archivos y la archivística, particularmente la noción de archivo vivo, se presentan hallazgos enfatizando en la intencionalidad de esa construcción documental, así como sus activaciones actuales y potenciales. En general se presentan consideraciones sobre cómo con esta labor se perfila un tipo de subjetividad de las personas en reincorporación y, en consecuencia, modos emergentes de su relación con el futuro que permiten interpelar diagnósticos sobre la reincorporación como una experiencia de cierre del porvenir. Se argumenta que esta práctica documental denota futuros alternativos en tanto ideas sobre un porvenir deseado y buscado, esto es,
como futuros emergentes del proceso de reincorporación.
11.
Quintiliano, Leonardo David
Personas transgénero y su derecho a la previsión social en Brasil Journal Article
In: Acta Sociológica, iss. Enero-Abril, no. 99, pp. 43-71, 2026, ISSN: 0186-6020.
@article{ras_99_Quintiuliano,
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abstract = {El artículo analiza los reflejos del reconocimiento del derecho a la autoidentificación de género para el ejercicio de los derechos a la seguridad social en Brasil, país que adopta factores de distinción entre hombres y mujeres. A pesar de algunos artículos ya publicados sobre el tema que señalan ciertas soluciones para la jubilación de transexuales y travestis, es necesario discutir también la inclusión de todas las expresiones de identidad de género en el debate, además de la adopción de criterios generales para su amplia inclusión. Para ello, el estudio busca comprender la clasificación actual de la población transgénero, el marco
jurisprudencial para el acceso de esta población a derechos sociales, especialmente aquellos que requieren un costo por parte del Estado, así como el funcionamiento y fundamentos de la estructura del sistema de seguridad social influenciado por el binarismo de género. La investigación fue sustancialmente teórica, exploratoria y descriptiva. Los procedimientos técnicos utilizados fueron bibliográficos y documentales. La información recolectada fue analizada cualitativamente, buscando identificar, sintetizar y discutir los principales aportes, debates y desafíos identificados en la literatura especializada. Los resultados se utilizaron para describir posibles soluciones a nivel jurisdiccional y también a través de cambios legislativos por la inclusión de todas las expresiones de identidad de género en el sistema de seguridad social de Brasil.},
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El artículo analiza los reflejos del reconocimiento del derecho a la autoidentificación de género para el ejercicio de los derechos a la seguridad social en Brasil, país que adopta factores de distinción entre hombres y mujeres. A pesar de algunos artículos ya publicados sobre el tema que señalan ciertas soluciones para la jubilación de transexuales y travestis, es necesario discutir también la inclusión de todas las expresiones de identidad de género en el debate, además de la adopción de criterios generales para su amplia inclusión. Para ello, el estudio busca comprender la clasificación actual de la población transgénero, el marco
jurisprudencial para el acceso de esta población a derechos sociales, especialmente aquellos que requieren un costo por parte del Estado, así como el funcionamiento y fundamentos de la estructura del sistema de seguridad social influenciado por el binarismo de género. La investigación fue sustancialmente teórica, exploratoria y descriptiva. Los procedimientos técnicos utilizados fueron bibliográficos y documentales. La información recolectada fue analizada cualitativamente, buscando identificar, sintetizar y discutir los principales aportes, debates y desafíos identificados en la literatura especializada. Los resultados se utilizaron para describir posibles soluciones a nivel jurisdiccional y también a través de cambios legislativos por la inclusión de todas las expresiones de identidad de género en el sistema de seguridad social de Brasil.
jurisprudencial para el acceso de esta población a derechos sociales, especialmente aquellos que requieren un costo por parte del Estado, así como el funcionamiento y fundamentos de la estructura del sistema de seguridad social influenciado por el binarismo de género. La investigación fue sustancialmente teórica, exploratoria y descriptiva. Los procedimientos técnicos utilizados fueron bibliográficos y documentales. La información recolectada fue analizada cualitativamente, buscando identificar, sintetizar y discutir los principales aportes, debates y desafíos identificados en la literatura especializada. Los resultados se utilizaron para describir posibles soluciones a nivel jurisdiccional y también a través de cambios legislativos por la inclusión de todas las expresiones de identidad de género en el sistema de seguridad social de Brasil.
12.
Estrada Castro, Luis Jaime
Potencias alegres y felicidad colectiva: Funcionamientos afectivos entre Spinoza y Simmel Journal Article
In: Acta Sociológica, iss. Enero-Abril, no. 99, pp. 17-42, 2026, ISSN: 0186-6020.
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title = {Potencias alegres y felicidad colectiva: Funcionamientos afectivos entre Spinoza y Simmel},
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editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos},
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abstract = {El capitalismo es un modo de producción de subjetividades tristes. Asimismo, la subjetividad capitalista contemporánea está atravesada por formas de precarización materiales e inmateriales, corporales y afectivas. La precarización afectiva produce subjetividades tristes obligadas a encubrir ese estado bajo la apariencia paradójica de una falsa “felicidad”. Ser feliz en un mundo que precariza mediante la producción de la tristeza, es una condición que se ha convertido en obligatoria y que orilla a recrudecer e interiorizar los padecimientos psicosociales cada vez más presentes en nuestras sociedades: la depresión, el síndrome burnout, el estrés, la ansiedad y el suicidio. Frente a esto, la alegría y la felicidad, tal como las comprendían Spinoza y Simmel, en tanto potencias de vida que aumentan mediante el cuidado ético de los otros y lo común, se esbozan como herramientas conceptuales para disputar otras formas de vida frente a la felicidad triste del capitalismo. El diálogo que se establece entre estos dos autores no resulta en asumir una actitud “positiva” frente a la tristeza, la cual es precisamente la trampa de la felicidad paradójica, sino de politizar y colectivizar el malestar para identificar sus causas estructurales, al mismo tiempo que se construyen relaciones comunes sostenidas en las potencias alegres y la felicidad colectiva.},
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El capitalismo es un modo de producción de subjetividades tristes. Asimismo, la subjetividad capitalista contemporánea está atravesada por formas de precarización materiales e inmateriales, corporales y afectivas. La precarización afectiva produce subjetividades tristes obligadas a encubrir ese estado bajo la apariencia paradójica de una falsa “felicidad”. Ser feliz en un mundo que precariza mediante la producción de la tristeza, es una condición que se ha convertido en obligatoria y que orilla a recrudecer e interiorizar los padecimientos psicosociales cada vez más presentes en nuestras sociedades: la depresión, el síndrome burnout, el estrés, la ansiedad y el suicidio. Frente a esto, la alegría y la felicidad, tal como las comprendían Spinoza y Simmel, en tanto potencias de vida que aumentan mediante el cuidado ético de los otros y lo común, se esbozan como herramientas conceptuales para disputar otras formas de vida frente a la felicidad triste del capitalismo. El diálogo que se establece entre estos dos autores no resulta en asumir una actitud “positiva” frente a la tristeza, la cual es precisamente la trampa de la felicidad paradójica, sino de politizar y colectivizar el malestar para identificar sus causas estructurales, al mismo tiempo que se construyen relaciones comunes sostenidas en las potencias alegres y la felicidad colectiva.
13.
García Chediak, Rosa
Presentación Presentation
18.03.2026, ISSN: 0186-6020.
@misc{ras_99_García,
title = {Presentación},
author = {García Chediak, Rosa },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos},
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Presentación del No. 99 de la Revista "Acta Sociológica"
14.
Páez Alfaro, Luis Gerardo
Alfonso Reyes y los libros: salvación del espíritu Journal Article
In: Acta Sociológica, iss. Septiembre-Diciembre, no. 98, pp. 221-226, 2026, ISSN: 0186-6020.
@article{ras_98_Páez,
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author = {Páez Alfaro,Luis Gerardo },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos.
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Enríquez Perea, Alberto. 2024. Alfonso Reyes y los libros: salvación del espíritu, inbal-Universidad Autónoma de Nuevo León: México, 84 pp.},
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Reseña de la obra:
Enríquez Perea, Alberto. 2024. Alfonso Reyes y los libros: salvación del espíritu, inbal-Universidad Autónoma de Nuevo León: México, 84 pp.
Enríquez Perea, Alberto. 2024. Alfonso Reyes y los libros: salvación del espíritu, inbal-Universidad Autónoma de Nuevo León: México, 84 pp.
15.
Tafoya Ledesma, Edgar
Crisis civilizatoria, riesgo y deterioro democrático Journal Article
In: Acta Sociológica, iss. Septiembre-Diciembre, no. 98, pp. 209-218, 2026, ISSN: 0186-6020.
@article{ras_98Tafoya,
title = {Crisis civilizatoria, riesgo y deterioro democrático},
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abstract = {El texto analiza la crisis civilizatoria actual, caracterizada por el efecto sistémico de los riesgos globales y el deterioro de las instituciones democráticas. Se sostiene que, estos dos elementos, están estrechamente relacionados y que su impacto conjunto está generando una crisis de proporciones inusitadas. Para ello, se parte de la consideración que los riesgos globales, como la pandemia de la enfermedad covid-19, han demostrado tener un efecto sistémico en la sociedad, afectando diferentes sectores, esferas, grupos y campos sociales. Sin embargo, la respuesta a estos riesgos ha sido desigual y ha puesto de relieve las debilidades de las instituciones democráticas y los sistemas de gobernanza. Al mismo tiempo, el deterioro de las instituciones democráticas es un rasgo central de la situación crítica en la que se encuentran la mayoría de los Estados-nación en la actualidad, toda vez que la erosión de la confianza en las instituciones, la polarización política y la manipulación de la información están contribuyendo a este deterioro; lo que ha generado una crisis de legitimidad, ha abierto la puerta a la emergencia de movimientos populistas, y ha generado un retorno a regímenes autoritarios.
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El texto analiza la crisis civilizatoria actual, caracterizada por el efecto sistémico de los riesgos globales y el deterioro de las instituciones democráticas. Se sostiene que, estos dos elementos, están estrechamente relacionados y que su impacto conjunto está generando una crisis de proporciones inusitadas. Para ello, se parte de la consideración que los riesgos globales, como la pandemia de la enfermedad covid-19, han demostrado tener un efecto sistémico en la sociedad, afectando diferentes sectores, esferas, grupos y campos sociales. Sin embargo, la respuesta a estos riesgos ha sido desigual y ha puesto de relieve las debilidades de las instituciones democráticas y los sistemas de gobernanza. Al mismo tiempo, el deterioro de las instituciones democráticas es un rasgo central de la situación crítica en la que se encuentran la mayoría de los Estados-nación en la actualidad, toda vez que la erosión de la confianza en las instituciones, la polarización política y la manipulación de la información están contribuyendo a este deterioro; lo que ha generado una crisis de legitimidad, ha abierto la puerta a la emergencia de movimientos populistas, y ha generado un retorno a regímenes autoritarios.
16.
Pérez Flores, Rosa Elena; Aguilar Sosa, Diego Ernesto
In: Acta Sociológica, iss. Septiembre-Diciembre, no. 98, pp. 173-205, 2026, ISSN: 0186-6020.
@article{ras_98_Perez,
title = {Los objetivos de desarrollo sostenible en México (ods) y su puesta en marcha desde el proyecto agroecológico implementado durante el gobierno de la 4t},
author = {Pérez Flores, Rosa Elena AND Aguilar Sosa, Diego Ernesto },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos.
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abstract = {El presente artículo tiene como objetivo evaluar de forma crítica, la adhesión de México a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ods) a partir de la puesta en marcha del proyecto agroecológico decretado en el marco del llamado gobierno de la 4T.3 Si bien, la agroecología como ciencia y como proyecto político que toca múltiples esferas sociales, tiene una trayectoria desde fines de la década de los años 70, es a partir del sexenio referido, que ésta ha tomado forma como parte de una estrategia integral para reposicionar institucionalmente al sector agroalimentario mexicano con un enfoque hacia la autosuficiencia alimentaria y la sostenibilidad ambiental. Sin embargo, se trata de un proceso con contradicciones y obstáculos que es necesario tener en cuenta a fin de ofrecer un balance sobre su implementación. Es de nuestro interés generar una discusión acerca de los avances y retos que la agroecología, planteada como uno de los pilares de la sostenibilidad ambiental en el siglo XXI, que enfrenta en México bajo la lógica de un gobierno progresista, y que se caracteriza por la pugna de poder a su interior entre posiciones contrarias en lo referente al rumbo que
debe tomar la política agroalimentaria en el país. En ese sentido, realizaremos un contraste entre los discursos y las acciones que llevan a cabo los principales agentes implicados en las controversias que ha suscitado la agroecología en el país y sustentar una crítica al respecto, a fin de señalar sus fortalezas y debilidades.
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El presente artículo tiene como objetivo evaluar de forma crítica, la adhesión de México a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ods) a partir de la puesta en marcha del proyecto agroecológico decretado en el marco del llamado gobierno de la 4T.3 Si bien, la agroecología como ciencia y como proyecto político que toca múltiples esferas sociales, tiene una trayectoria desde fines de la década de los años 70, es a partir del sexenio referido, que ésta ha tomado forma como parte de una estrategia integral para reposicionar institucionalmente al sector agroalimentario mexicano con un enfoque hacia la autosuficiencia alimentaria y la sostenibilidad ambiental. Sin embargo, se trata de un proceso con contradicciones y obstáculos que es necesario tener en cuenta a fin de ofrecer un balance sobre su implementación. Es de nuestro interés generar una discusión acerca de los avances y retos que la agroecología, planteada como uno de los pilares de la sostenibilidad ambiental en el siglo XXI, que enfrenta en México bajo la lógica de un gobierno progresista, y que se caracteriza por la pugna de poder a su interior entre posiciones contrarias en lo referente al rumbo que
debe tomar la política agroalimentaria en el país. En ese sentido, realizaremos un contraste entre los discursos y las acciones que llevan a cabo los principales agentes implicados en las controversias que ha suscitado la agroecología en el país y sustentar una crítica al respecto, a fin de señalar sus fortalezas y debilidades.
debe tomar la política agroalimentaria en el país. En ese sentido, realizaremos un contraste entre los discursos y las acciones que llevan a cabo los principales agentes implicados en las controversias que ha suscitado la agroecología en el país y sustentar una crítica al respecto, a fin de señalar sus fortalezas y debilidades.
17.
Hernández Maldonado, Luz Elena
La consulta para el corredor interoceánico del Istmo de Tehuantepec: retos y oportunidades para la inclusión democrática Journal Article
In: Acta Sociológica, iss. Septiembre-Diciembre, no. 98, pp. 145-172, 2026, ISSN: 0186-6020.
@article{ras_98_Hernandez,
title = {La consulta para el corredor interoceánico del Istmo de Tehuantepec: retos y oportunidades para la inclusión democrática},
author = {Hernández Maldonado, Luz Elena },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos.
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year = {2026},
date = {2026-01-05},
journal = {Acta Sociológica},
number = {98},
issue = {Septiembre-Diciembre},
pages = {145-172},
abstract = {El artículo presenta el conflicto originado por la aplicación de ejercicios consultivos para la construcción del Corredor Interoceánico del Istmo de Tehuantepec. Las consultas tienen la finalidad de incorporar a la ciudadanía en las decisiones de interés público, sin embargo, en este caso no se apegaron al marco normativo nacional, ni a los tratados internacionales en la materia. El objetivo central es analizar el conflicto causado por la aplicación de estos instrumentos. Para lograrlo, como objetivos secundarios, se examinan las reglas de operación de la consulta popular, así como la legislación internacional que regula las consultas indígenas y su ejecución. La pregunta de investigación es: ¿Por qué se generó conflicto entre comunidades y autoridades por la realización de consultas en el Corredor Interoceánico del Istmo de Tehuantepec? La aproximación metodológica consiste en revisión documental y aplicación de entrevistas semiestructuradas. El texto se divide en tres apartados. El primero plantea el marco teórico de los mecanismos de democracia directa y analiza la legislación relativa a los ejercicios consultivos. El segundo expone 0 resultados de los ejercicios realizados. Finalmente, se explica el conflicto generado por la aplicación de estos mecanismos.
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El artículo presenta el conflicto originado por la aplicación de ejercicios consultivos para la construcción del Corredor Interoceánico del Istmo de Tehuantepec. Las consultas tienen la finalidad de incorporar a la ciudadanía en las decisiones de interés público, sin embargo, en este caso no se apegaron al marco normativo nacional, ni a los tratados internacionales en la materia. El objetivo central es analizar el conflicto causado por la aplicación de estos instrumentos. Para lograrlo, como objetivos secundarios, se examinan las reglas de operación de la consulta popular, así como la legislación internacional que regula las consultas indígenas y su ejecución. La pregunta de investigación es: ¿Por qué se generó conflicto entre comunidades y autoridades por la realización de consultas en el Corredor Interoceánico del Istmo de Tehuantepec? La aproximación metodológica consiste en revisión documental y aplicación de entrevistas semiestructuradas. El texto se divide en tres apartados. El primero plantea el marco teórico de los mecanismos de democracia directa y analiza la legislación relativa a los ejercicios consultivos. El segundo expone 0 resultados de los ejercicios realizados. Finalmente, se explica el conflicto generado por la aplicación de estos mecanismos.
18.
Ezequiel Vila, Esteban
Estado, populismo, mercado y sociedad civil. la sociología de la democracia de Juan Carlos Portantiero (1980-2000) Journal Article
In: Acta Sociológica, iss. Septiembre-Diciembre, no. 98, pp. 117-143, 2026, ISSN: 0186-6020.
@article{ras_98_Ezequiel,
title = {Estado, populismo, mercado y sociedad civil. la sociología de la democracia de Juan Carlos Portantiero (1980-2000)},
author = {Ezequiel Vila, Esteban },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos.
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url = {https://investigacion.politicas.unam.mx/ras/wp-content/uploads/2026/01/098_06_estado_populismo.pdf},
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year = {2026},
date = {2026-01-05},
journal = {Acta Sociológica},
number = {98},
issue = {Septiembre-Diciembre},
pages = {117-143},
abstract = {Este artículo estudia las conceptualizaciones de Juan Carlos Portantiero sobre la democracia, desde su viraje hacia posiciones socialdemócratas durante su exilio mexicano en la década de 1970 y hasta finales del siglo pasado. En el transcurso de esos veinte años Portantiero desarrolló reflexiones con relación a varias dimensiones de análisis que consideró de primer orden para la construcción social de una verdadera democracia. Entre ellas, destaca a la sociedad civil como el lugar por excelencia de articulación democrática, es decir, como espacio de resolución de conflictos de forma pacífica, pero también como superación de las posiciones populistas, comunistas o neoliberales que entronizan al Estado, la clase o al mercado como las instituciones por excelencia para construir la democracia. El artículo toma en cuenta la trayectoria social del autor, su formación sociológica y su militancia en el Partido Comunista, así como su posterior alejamiento de este último, para luego enfocarse en su producción académica en torno a la cuestión democrática entre 1980 y 2000, con el objetivo de sistematizar sus conceptualizaciones sobre esta problemática.
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Este artículo estudia las conceptualizaciones de Juan Carlos Portantiero sobre la democracia, desde su viraje hacia posiciones socialdemócratas durante su exilio mexicano en la década de 1970 y hasta finales del siglo pasado. En el transcurso de esos veinte años Portantiero desarrolló reflexiones con relación a varias dimensiones de análisis que consideró de primer orden para la construcción social de una verdadera democracia. Entre ellas, destaca a la sociedad civil como el lugar por excelencia de articulación democrática, es decir, como espacio de resolución de conflictos de forma pacífica, pero también como superación de las posiciones populistas, comunistas o neoliberales que entronizan al Estado, la clase o al mercado como las instituciones por excelencia para construir la democracia. El artículo toma en cuenta la trayectoria social del autor, su formación sociológica y su militancia en el Partido Comunista, así como su posterior alejamiento de este último, para luego enfocarse en su producción académica en torno a la cuestión democrática entre 1980 y 2000, con el objetivo de sistematizar sus conceptualizaciones sobre esta problemática.
19.
Mele, Vincenzo
Mesianismo y democracia en Walter Benjamin: lecturas entre Europa y América Latina Journal Article
In: Acta Sociológica, iss. Septiembre-Diciembre, no. 98, pp. 95-116, 2026, ISSN: 0186-6020.
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title = {Mesianismo y democracia en Walter Benjamin: lecturas entre Europa y América Latina},
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abstract = {Esta contribución se estructurará de la siguiente manera: primero para comprender adecuadamente la concepción de la Historia subyacente en este texto –que se centra en el concepto de “redención” (Rettung)– intentaremos analizar su concepción de la “crítica como mortificación de las obras” y su diferencia con la “crítica de la ideología” de la primera generación de la Escuela de Frankfurt (Marcuse en particular). Este pasaje es esencial porque Benjamin suele ser interpretado como un autor próximo a esta escuela, mientras que se desvía considerablemente de ella en cuanto a sus presupuestos filosóficos, metodológicos y –por tanto– políticos. En segundo lugar, analizaremos las consecuencias de esta concepción de la crítica, cuando aborda la historia y especialmente el concepto de “progreso”. Según Benjamin, de hecho, la “redención” no se produce en la culminación de un progreso constante e interminable hacia lo mejor (Kant), sino a través de una interrupción catastrófica de la historia: cada “segundo es la puertecita por la que puede entrar el Mesías”, es decir, cada momento histórico contiene potencial para un cambio radical. En tercer lugar, analizaremos la relaciónde esta “revolución copernicana” en la forma de pensar la historia sobre la concepción del materialismo histórico comparando dos interpretaciones de la politicidad inherente a este escrito, la de Jürgen Habermas y la de Michael Löwy. Por último en cuarto lugar, intentaremos extraer las consecuencias de nuestro discurso, cuestionando la pertinencia del concepto benjaminiano de crítica social y política con respecto al posible vínculo entre democracia y mesianismo en las sociedades modernas (secularizadas).
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Esta contribución se estructurará de la siguiente manera: primero para comprender adecuadamente la concepción de la Historia subyacente en este texto –que se centra en el concepto de “redención” (Rettung)– intentaremos analizar su concepción de la “crítica como mortificación de las obras” y su diferencia con la “crítica de la ideología” de la primera generación de la Escuela de Frankfurt (Marcuse en particular). Este pasaje es esencial porque Benjamin suele ser interpretado como un autor próximo a esta escuela, mientras que se desvía considerablemente de ella en cuanto a sus presupuestos filosóficos, metodológicos y –por tanto– políticos. En segundo lugar, analizaremos las consecuencias de esta concepción de la crítica, cuando aborda la historia y especialmente el concepto de “progreso”. Según Benjamin, de hecho, la “redención” no se produce en la culminación de un progreso constante e interminable hacia lo mejor (Kant), sino a través de una interrupción catastrófica de la historia: cada “segundo es la puertecita por la que puede entrar el Mesías”, es decir, cada momento histórico contiene potencial para un cambio radical. En tercer lugar, analizaremos la relaciónde esta “revolución copernicana” en la forma de pensar la historia sobre la concepción del materialismo histórico comparando dos interpretaciones de la politicidad inherente a este escrito, la de Jürgen Habermas y la de Michael Löwy. Por último en cuarto lugar, intentaremos extraer las consecuencias de nuestro discurso, cuestionando la pertinencia del concepto benjaminiano de crítica social y política con respecto al posible vínculo entre democracia y mesianismo en las sociedades modernas (secularizadas).
20.
Paone, Sonia
The smart city project: sustainable city utopia or dystopian nightmare? Journal Article
In: Acta Sociológica, iss. Septiembre-Diciembre, no. 98, pp. 75-93, 2026, ISSN: 0186-6020.
@article{ras_98_Paone,
title = {The smart city project: sustainable city utopia or dystopian nightmare?},
author = {Paone, Sonia },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos.
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issue = {Septiembre-Diciembre},
pages = {75-93},
abstract = {This article critically examines the discourse of the smart city as a contemporary urban utopia that promises sustainability, inclusion, and technological efficiency. Drawing on a political and sociological analysis, it traces the historical and conceptual genealogy of the smart city, from its technocratic roots in cybernetics to its neoliberal appropriation by global technology corporations. The paper explore how the ideal of “smartness” reshapes urban governance through mechanisms of data extraction, surveillance, and algorithmic control, revealing the tensions between transparency and domination in digital urbanism. The case of India’s Smart Cities Mission is analyzed to illustrate how the rhetoric of participation and innovation often conceals processes of exclusion, spatial fragmentation, and social
inequality. By integrating recent empirical studies on data-driven governance and surveillance capitalism, the article argues that the smart city functions less as a neutral model of sustainable development and more as a field where power, technology, and inequality intersect.
Este artículo examina críticamente el discurso de la ciudad inteligente como una utopía urbana contemporánea que promete sostenibilidad, inclusión y eficiencia tecnológica. A partir de un análisis político y sociológico, se reconstruye la genealogía histórica y conceptual de la ciudad inteligente, desde sus raíces tecnocráticas en la cibernética hasta su apropiación neoliberal por parte de las corporaciones tecnológicas globales. El trabajo explora cómo el ideal de la “inteligencia” reconfigura la gobernanza urbana mediante mecanismos de extrac-ción de datos, vigilancia y control algorítmico, revelando las tensiones entre transparencia y dominación en el urbanismo digital. Se analiza el caso de la Smart Cities Mission de India para ilustrar cómo la retórica de la participación y la innovación a menudo oculta procesos de exclusión, fragmentación espacial y desigualdad social. Integrando estudios empíricos recientes sobre la gobernanza basada en datos y el capitalismo de la vigilancia, el artículo sostiene que la ciudad inteligente funciona menos como un modelo neutral de desarrollo sostenible y más como un campo donde se entrecruzan poder, tecnología y desigualdad.
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This article critically examines the discourse of the smart city as a contemporary urban utopia that promises sustainability, inclusion, and technological efficiency. Drawing on a political and sociological analysis, it traces the historical and conceptual genealogy of the smart city, from its technocratic roots in cybernetics to its neoliberal appropriation by global technology corporations. The paper explore how the ideal of “smartness” reshapes urban governance through mechanisms of data extraction, surveillance, and algorithmic control, revealing the tensions between transparency and domination in digital urbanism. The case of India’s Smart Cities Mission is analyzed to illustrate how the rhetoric of participation and innovation often conceals processes of exclusion, spatial fragmentation, and social
inequality. By integrating recent empirical studies on data-driven governance and surveillance capitalism, the article argues that the smart city functions less as a neutral model of sustainable development and more as a field where power, technology, and inequality intersect.
Este artículo examina críticamente el discurso de la ciudad inteligente como una utopía urbana contemporánea que promete sostenibilidad, inclusión y eficiencia tecnológica. A partir de un análisis político y sociológico, se reconstruye la genealogía histórica y conceptual de la ciudad inteligente, desde sus raíces tecnocráticas en la cibernética hasta su apropiación neoliberal por parte de las corporaciones tecnológicas globales. El trabajo explora cómo el ideal de la “inteligencia” reconfigura la gobernanza urbana mediante mecanismos de extrac-ción de datos, vigilancia y control algorítmico, revelando las tensiones entre transparencia y dominación en el urbanismo digital. Se analiza el caso de la Smart Cities Mission de India para ilustrar cómo la retórica de la participación y la innovación a menudo oculta procesos de exclusión, fragmentación espacial y desigualdad social. Integrando estudios empíricos recientes sobre la gobernanza basada en datos y el capitalismo de la vigilancia, el artículo sostiene que la ciudad inteligente funciona menos como un modelo neutral de desarrollo sostenible y más como un campo donde se entrecruzan poder, tecnología y desigualdad.
inequality. By integrating recent empirical studies on data-driven governance and surveillance capitalism, the article argues that the smart city functions less as a neutral model of sustainable development and more as a field where power, technology, and inequality intersect.
Este artículo examina críticamente el discurso de la ciudad inteligente como una utopía urbana contemporánea que promete sostenibilidad, inclusión y eficiencia tecnológica. A partir de un análisis político y sociológico, se reconstruye la genealogía histórica y conceptual de la ciudad inteligente, desde sus raíces tecnocráticas en la cibernética hasta su apropiación neoliberal por parte de las corporaciones tecnológicas globales. El trabajo explora cómo el ideal de la “inteligencia” reconfigura la gobernanza urbana mediante mecanismos de extrac-ción de datos, vigilancia y control algorítmico, revelando las tensiones entre transparencia y dominación en el urbanismo digital. Se analiza el caso de la Smart Cities Mission de India para ilustrar cómo la retórica de la participación y la innovación a menudo oculta procesos de exclusión, fragmentación espacial y desigualdad social. Integrando estudios empíricos recientes sobre la gobernanza basada en datos y el capitalismo de la vigilancia, el artículo sostiene que la ciudad inteligente funciona menos como un modelo neutral de desarrollo sostenible y más como un campo donde se entrecruzan poder, tecnología y desigualdad.
1994
Irízar Rojas, José Antonio
PRESENTACIÓN Presentation
01.05.1994, ISSN: 2448-4938.
@misc{ras_11_Irizar,
title = {PRESENTACIÓN},
author = {Irízar Rojas, José Antonio },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos.},
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issn = {2448-4938},
year = {1994},
date = {1994-05-01},
journal = {Acta Sociológica},
pages = {7-9},
abstract = {La temática central de este número de ActaSociológica esta dedicada al currículum y a la didáctica de las ciencias sociales. Es el resultado de tres mesas redondas con motivo de la Reforma Académica de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales},
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}
La temática central de este número de ActaSociológica esta dedicada al currículum y a la didáctica de las ciencias sociales. Es el resultado de tres mesas redondas con motivo de la Reforma Académica de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Barrón Tirado, Concepción
TENDENCIAS TEÓRICO-METODOLÓGICAS EN EL DESARROLLO CURRICULAR Journal Article
In: Acta Sociológica, no. 11, pp. 11-19, 1994, ISSN: 2448-4938.
@article{ras_11_Barron,
title = {TENDENCIAS TEÓRICO-METODOLÓGICAS EN EL DESARROLLO CURRICULAR},
author = {Barrón Tirado, Concepción },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos.},
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journal = {Acta Sociológica},
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pages = {11-19},
abstract = {El articulo que se presenta es producto de la reflexión análisis y debute en torno a las diversas tendencias metodológicas para el desarrollo curricular. Se historiza el proceso de incorporación del campo al ámbito educativo mexicano y se analizan las tendencias y autores más representativos desde la década de los setenta hasta nuestros días.
Asimismo se hacen algunas sugerencias a tomarse en cuenta para llevar a cabo algún proceso de intervenci ón curricular. Se enfatiza la necesidad de que todos los actores del currículum participen en los procesos de revisión o de reestructuración},
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El articulo que se presenta es producto de la reflexión análisis y debute en torno a las diversas tendencias metodológicas para el desarrollo curricular. Se historiza el proceso de incorporación del campo al ámbito educativo mexicano y se analizan las tendencias y autores más representativos desde la década de los setenta hasta nuestros días.
Asimismo se hacen algunas sugerencias a tomarse en cuenta para llevar a cabo algún proceso de intervenci ón curricular. Se enfatiza la necesidad de que todos los actores del currículum participen en los procesos de revisión o de reestructuración
Asimismo se hacen algunas sugerencias a tomarse en cuenta para llevar a cabo algún proceso de intervenci ón curricular. Se enfatiza la necesidad de que todos los actores del currículum participen en los procesos de revisión o de reestructuración
Marín Méndez, Dora Elena
LA EVALUACIÓN UNIVERSITARIA EN EL PROCESO DE CAMBIO DE LAS PROFESIONES ANTE EL TLC. La acreditación de carreras y la evaluación curricular Journal Article
In: Acta Sociológica, no. 11, pp. 21-39, 1994, ISSN: 2448-4938.
@article{ras_11_Marin,
title = {LA EVALUACIÓN UNIVERSITARIA EN EL PROCESO DE CAMBIO DE LAS PROFESIONES ANTE EL TLC. La acreditación de carreras y la evaluación curricular},
author = {Marín Méndez, Dora Elena },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos.},
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issn = {2448-4938},
year = {1994},
date = {1994-05-01},
journal = {Acta Sociológica},
number = {11},
pages = {21-39},
abstract = {En el marco de las negociaciones en marcha del Tratado Norteamericano de Libre Comercio, en el rubro de la prestación de servicios profesionales y su acreditación,
en este documento se aborda la tendencia hoy en día existente en nuestro país de generar sistemas de acreditación de la calidad educativa que prestan las carreras
profesionales (principalmente de aquellas cuya prestación de servicios está normada por la Ley de Profesiones), a fin de que sea factible certificar periódica y sistemáticamente
si una carrera desempeña adecuadamente sus funciones académicas formativas.
Se vincula dicha tendencia con la experiencia acumulada a la fecha actual en nuestro país en materia de metodología de evaluación de planes y programas de
estudio en el nivel universitario a fin de esbozar tendencias en el campo.},
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}
En el marco de las negociaciones en marcha del Tratado Norteamericano de Libre Comercio, en el rubro de la prestación de servicios profesionales y su acreditación,
en este documento se aborda la tendencia hoy en día existente en nuestro país de generar sistemas de acreditación de la calidad educativa que prestan las carreras
profesionales (principalmente de aquellas cuya prestación de servicios está normada por la Ley de Profesiones), a fin de que sea factible certificar periódica y sistemáticamente
si una carrera desempeña adecuadamente sus funciones académicas formativas.
Se vincula dicha tendencia con la experiencia acumulada a la fecha actual en nuestro país en materia de metodología de evaluación de planes y programas de
estudio en el nivel universitario a fin de esbozar tendencias en el campo.
en este documento se aborda la tendencia hoy en día existente en nuestro país de generar sistemas de acreditación de la calidad educativa que prestan las carreras
profesionales (principalmente de aquellas cuya prestación de servicios está normada por la Ley de Profesiones), a fin de que sea factible certificar periódica y sistemáticamente
si una carrera desempeña adecuadamente sus funciones académicas formativas.
Se vincula dicha tendencia con la experiencia acumulada a la fecha actual en nuestro país en materia de metodología de evaluación de planes y programas de
estudio en el nivel universitario a fin de esbozar tendencias en el campo.
Rojo Ustaritz, Alejandro
LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ANTE EL PROBLEMA DE LA RELACIÓN CONTENIDO-MÉTODO EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR Journal Article
In: Acta Sociológica, no. 11, pp. 41-54, 1994, ISBN: 2448-4938.
@article{ras_11_Rojo,
title = {LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ANTE EL PROBLEMA DE LA RELACIÓN CONTENIDO-MÉTODO EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR},
author = {Rojo Ustaritz, Alejandro },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos.},
url = {https://investigacion.politicas.unam.mx/ras/wp-content/uploads/2016/12/011_04_didacticacs.pdf},
isbn = {2448-4938},
year = {1994},
date = {1994-05-01},
journal = {Acta Sociológica},
number = {11},
pages = {41-54},
abstract = {Este trabajo se inscribe dentro de la problemática de la didáctica universitaria con atención especifica al problema de la relación enire contenido y método en la enseñanza mismo que en la actualidad resulta uno de los más desatendidos por la reflexión pedagógica y por la investigación educativa en los niveles medio superior y superior.
El ensayo destaca algunos posibles nexos de dichos elementos considerando dos momentos claves en la relación, señalando las sucesivas transposiciones de que son objeto en el tránsito de la producción del conocimiento. a la transmisión y apropiación
del mismo tratando con ello de destacar algunos elementos que se inscriben en el terreno de la subjetividad como factor inherente de la práctica pedagógica.},
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}
Este trabajo se inscribe dentro de la problemática de la didáctica universitaria con atención especifica al problema de la relación enire contenido y método en la enseñanza mismo que en la actualidad resulta uno de los más desatendidos por la reflexión pedagógica y por la investigación educativa en los niveles medio superior y superior.
El ensayo destaca algunos posibles nexos de dichos elementos considerando dos momentos claves en la relación, señalando las sucesivas transposiciones de que son objeto en el tránsito de la producción del conocimiento. a la transmisión y apropiación
del mismo tratando con ello de destacar algunos elementos que se inscriben en el terreno de la subjetividad como factor inherente de la práctica pedagógica.
El ensayo destaca algunos posibles nexos de dichos elementos considerando dos momentos claves en la relación, señalando las sucesivas transposiciones de que son objeto en el tránsito de la producción del conocimiento. a la transmisión y apropiación
del mismo tratando con ello de destacar algunos elementos que se inscriben en el terreno de la subjetividad como factor inherente de la práctica pedagógica.
Ruiz del Castillo, Amparo
REFLEXIONES SOBRE EL QUEHACER DOCENTE Journal Article
In: Acta Sociológica, no. 11, pp. 55-68, 1994, ISSN: 2448-4938.
@article{ras_11_Ruiz,
title = {REFLEXIONES SOBRE EL QUEHACER DOCENTE},
author = {Ruiz del Castillo, Amparo },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos.},
url = {https://investigacion.politicas.unam.mx/ras/wp-content/uploads/2016/12/011_05_reflexiones.pdf},
issn = {2448-4938},
year = {1994},
date = {1994-05-01},
journal = {Acta Sociológica},
number = {11},
pages = {55-68},
abstract = {En este texto se reflexiona sobre la importancia de la docencia como una práctica social que trasciende el salón de clases y en la que se manifiestan las implicaciones
que tienen los factores sociocconómicos y polllicos. tanto en el desarrollo del proceso educativo como en el ejercicio docente.
Asimismo se plantean algunas de las limitaciones que se enfrentan para transformar las visiones tradicionales en tomo a la figura del docente. asl como las que
impiden modificar las prácticas impuestas por la ensellanza memoristica. pasiva y repetitiva.
Por último. se sellala la necesidad de ubicar la docencia en el MI bito institucional y el modo en que cada docente manifiesta en su práctica cotidiana su propia historia
de vida. sus determinaciones fonnativas e ideológico-politicas. así como las derivadas del contexto en el que se ubica la enscllanza de las disciplinas.},
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}
En este texto se reflexiona sobre la importancia de la docencia como una práctica social que trasciende el salón de clases y en la que se manifiestan las implicaciones
que tienen los factores sociocconómicos y polllicos. tanto en el desarrollo del proceso educativo como en el ejercicio docente.
Asimismo se plantean algunas de las limitaciones que se enfrentan para transformar las visiones tradicionales en tomo a la figura del docente. asl como las que
impiden modificar las prácticas impuestas por la ensellanza memoristica. pasiva y repetitiva.
Por último. se sellala la necesidad de ubicar la docencia en el MI bito institucional y el modo en que cada docente manifiesta en su práctica cotidiana su propia historia
de vida. sus determinaciones fonnativas e ideológico-politicas. así como las derivadas del contexto en el que se ubica la enscllanza de las disciplinas.
que tienen los factores sociocconómicos y polllicos. tanto en el desarrollo del proceso educativo como en el ejercicio docente.
Asimismo se plantean algunas de las limitaciones que se enfrentan para transformar las visiones tradicionales en tomo a la figura del docente. asl como las que
impiden modificar las prácticas impuestas por la ensellanza memoristica. pasiva y repetitiva.
Por último. se sellala la necesidad de ubicar la docencia en el MI bito institucional y el modo en que cada docente manifiesta en su práctica cotidiana su propia historia
de vida. sus determinaciones fonnativas e ideológico-politicas. así como las derivadas del contexto en el que se ubica la enscllanza de las disciplinas.
Prego Brizuela, Carlos
LA FORMACIÓN METODOLÓGICA DEL CIENTÍFICO SOCIAL Journal Article
In: Acta Sociológica, no. 11, pp. 69-80, 1994, ISSN: 2448-4938.
@article{ras_11_Prego,
title = {LA FORMACIÓN METODOLÓGICA DEL CIENTÍFICO SOCIAL},
author = {Prego Brizuela, Carlos },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos.},
url = {https://investigacion.politicas.unam.mx/ras/wp-content/uploads/2016/12/011_06_cientificosocial.pdf},
issn = {2448-4938},
year = {1994},
date = {1994-05-01},
journal = {Acta Sociológica},
number = {11},
pages = {69-80},
abstract = {El trabajo parte del reconocimiento que la cuestión del método encierra inescindiblemente aquello que versa sobre la noción misma de la ciencia, así como la inevitable apertura e implicación epistemológica y en última instancia filosófica de todo debate metodológico de tondo.
El objetivo del trabajo es presentar en forma suficientemente clara y desarrollada las orientaciones básicas con que debe abordarse la labor académica en una atmósfera
especifica como es la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. En este ambiente la investigación y la docencia son sin duda, los términos de referencia esenciales que
designan dimensiones definidas irreductibles, pero al mismo tiempo articuladas.
La idea del ensayo es resaltar la importancia que tiene la orientación critica del proceso informativo y de capacidad formativa. que no puede separarse de una concepción
critica de la cientificidad misma y de sus problemas.
De ahi que. en la formación del científico-social se requiere entre otras cosas:
• Una sólida formación metodológica. y socialización científica.
• Un fortalecimiento riguroso del proceso formativo.
•Una precisa organización curricular. esto es. una estructuración del currículum en términos de series de problemas y desarrollos anallticos complementarios y/o alternativos.
El trabajo busca fundamentalmente contribuir al reconocimiento de las consideraciones de la naturaleza y la importancia de la formación metodológica del científico social; y presenta una propuesta de organización curricular para el arcada metodología en un nuevo Plan de Estudio de la Facultad. que contempla los criterios básicos y objetivos generales},
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El trabajo parte del reconocimiento que la cuestión del método encierra inescindiblemente aquello que versa sobre la noción misma de la ciencia, así como la inevitable apertura e implicación epistemológica y en última instancia filosófica de todo debate metodológico de tondo.
El objetivo del trabajo es presentar en forma suficientemente clara y desarrollada las orientaciones básicas con que debe abordarse la labor académica en una atmósfera
especifica como es la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. En este ambiente la investigación y la docencia son sin duda, los términos de referencia esenciales que
designan dimensiones definidas irreductibles, pero al mismo tiempo articuladas.
La idea del ensayo es resaltar la importancia que tiene la orientación critica del proceso informativo y de capacidad formativa. que no puede separarse de una concepción
critica de la cientificidad misma y de sus problemas.
De ahi que. en la formación del científico-social se requiere entre otras cosas:
• Una sólida formación metodológica. y socialización científica.
• Un fortalecimiento riguroso del proceso formativo.
•Una precisa organización curricular. esto es. una estructuración del currículum en términos de series de problemas y desarrollos anallticos complementarios y/o alternativos.
El trabajo busca fundamentalmente contribuir al reconocimiento de las consideraciones de la naturaleza y la importancia de la formación metodológica del científico social; y presenta una propuesta de organización curricular para el arcada metodología en un nuevo Plan de Estudio de la Facultad. que contempla los criterios básicos y objetivos generales
El objetivo del trabajo es presentar en forma suficientemente clara y desarrollada las orientaciones básicas con que debe abordarse la labor académica en una atmósfera
especifica como es la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. En este ambiente la investigación y la docencia son sin duda, los términos de referencia esenciales que
designan dimensiones definidas irreductibles, pero al mismo tiempo articuladas.
La idea del ensayo es resaltar la importancia que tiene la orientación critica del proceso informativo y de capacidad formativa. que no puede separarse de una concepción
critica de la cientificidad misma y de sus problemas.
De ahi que. en la formación del científico-social se requiere entre otras cosas:
• Una sólida formación metodológica. y socialización científica.
• Un fortalecimiento riguroso del proceso formativo.
•Una precisa organización curricular. esto es. una estructuración del currículum en términos de series de problemas y desarrollos anallticos complementarios y/o alternativos.
El trabajo busca fundamentalmente contribuir al reconocimiento de las consideraciones de la naturaleza y la importancia de la formación metodológica del científico social; y presenta una propuesta de organización curricular para el arcada metodología en un nuevo Plan de Estudio de la Facultad. que contempla los criterios básicos y objetivos generales
lbarra Rosales, Guadalupe
ALGUNOS ELEMENTOS BÁSICOS PARA DISEÑAR UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA DE LA DISCIPLINA SOCIOLÓGICA Journal Article
In: Acta Sociológica, no. 11, pp. 81-99, 1994, ISSN: 2448-4938.
@article{ras_11_Ibarra,
title = {ALGUNOS ELEMENTOS BÁSICOS PARA DISEÑAR UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA DE LA DISCIPLINA SOCIOLÓGICA},
author = {lbarra Rosales, Guadalupe },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos},
url = {https://investigacion.politicas.unam.mx/ras/wp-content/uploads/2016/12/011_07_estratetiadeensenanza.pdf},
issn = {2448-4938},
year = {1994},
date = {1994-05-01},
journal = {Acta Sociológica},
number = {11},
pages = {81-99},
abstract = {El eje de este trabajo , es proponer algunos elementos básicos que contribuyan a la construcción de una estrategia para la enseñanza de la disciplina socio lógica. La base
de esta reflexión es una investigación sobre los contenidos teóricos del Plan de Estudios de la licenciatura en Sociología que se imparte en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales que posibilitó detectar la importa ncia que tienen los contenidos que se estructuran en un currículum y la organización que presenten estos conocimientos
en la enseñanza de la disciplina sociológica. En el trabajo se expone la metodología que se realizó para desarrollar un análisis de contenido de este plan, algunos
resultados de este análisis y una breve propuesta para reflexionar colega iadamente reuniéndose en colegio las estrategias de enseñazade los conoc imientos sociológicos.
En el trabajo se subraya la importancia que tiene el anális is disciplinario como estrategia teórico-metodológica para realizar un análisis de contenido como para derivar
criterios en los que se fundamente las alternativas para la enseñanza de la sociologia.},
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}
El eje de este trabajo , es proponer algunos elementos básicos que contribuyan a la construcción de una estrategia para la enseñanza de la disciplina socio lógica. La base
de esta reflexión es una investigación sobre los contenidos teóricos del Plan de Estudios de la licenciatura en Sociología que se imparte en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales que posibilitó detectar la importa ncia que tienen los contenidos que se estructuran en un currículum y la organización que presenten estos conocimientos
en la enseñanza de la disciplina sociológica. En el trabajo se expone la metodología que se realizó para desarrollar un análisis de contenido de este plan, algunos
resultados de este análisis y una breve propuesta para reflexionar colega iadamente reuniéndose en colegio las estrategias de enseñazade los conoc imientos sociológicos.
En el trabajo se subraya la importancia que tiene el anális is disciplinario como estrategia teórico-metodológica para realizar un análisis de contenido como para derivar
criterios en los que se fundamente las alternativas para la enseñanza de la sociologia.
de esta reflexión es una investigación sobre los contenidos teóricos del Plan de Estudios de la licenciatura en Sociología que se imparte en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales que posibilitó detectar la importa ncia que tienen los contenidos que se estructuran en un currículum y la organización que presenten estos conocimientos
en la enseñanza de la disciplina sociológica. En el trabajo se expone la metodología que se realizó para desarrollar un análisis de contenido de este plan, algunos
resultados de este análisis y una breve propuesta para reflexionar colega iadamente reuniéndose en colegio las estrategias de enseñazade los conoc imientos sociológicos.
En el trabajo se subraya la importancia que tiene el anális is disciplinario como estrategia teórico-metodológica para realizar un análisis de contenido como para derivar
criterios en los que se fundamente las alternativas para la enseñanza de la sociologia.
Rojas Soriano, Raúl
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN EL AULA (Enseñanza-aprendizaje de la metodología de investigación) Journal Article
In: Acta Sociológica, no. 11, pp. 101-125, 1994, ISSN: 2448-4938.
@article{ras_11_Rojas,
title = {INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN EL AULA (Enseñanza-aprendizaje de la metodología de investigación)},
author = {Rojas Soriano, Raúl },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos},
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issn = {2448-4938},
year = {1994},
date = {1994-05-01},
journal = {Acta Sociológica},
number = {11},
pages = {101-125},
abstract = {En este trabajo se presentan las experiencias y reflexiones que surgieron durante el
proceso de enseña nza-apre ndiazaje de la materia de Metodología I que impartimos en
la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM dura nte el segundo semestre
lectivo de 1994.
Para rea lizar esta investigación partimos de los planteamientos teó ricos de
Gramsci, Freire y Giroux sobre e l proceso educativo a Iin de construir espacios tanto
en el aula como en la vida social que permitan una formación académica reflexiva.
crítica y prepositiva.
Señalamos en este trabajo que la metodología se encuentra presente directa o
indirectamente en las diversas actividades de nuestra vida académica y soc ial. de ahí
la importancia de poseer una formación metodológica adecuada que sirva pa ra
fundamentar mejor las diversas actividades profesionales y sociales que realicemos.
Enfatizamos también en la necesidad de cambiar las relac iones en el aula entre
e l maestro y los alumnos a fin de evitar el autoritarismo. la pasividad y el conformismo
con el propósito de que los estudiantes partic ipen en forma activa y cre ativa en su
formación profesional.
Asimi smo. retlex ionamos en relación con los cam bios que se experimentan en el
aula y las d ificu ltades para que trasciendan a las demás esferas de la vida soc ial de los
educandos.
En es ta investigación- acción pre tendemos. pues. cuestionar laeducación positivista
que todavía prevalece en nuest ra universidad . así como los planteamientos que se han
elaborado dentro de esta co rriente sobre e l método de investigación-acción.
En la recopi lación de la información empírica util izamos técnicas trad icionales de
la metodología. así como otros recursos metodológicos e instrumentos para obtener
info rmación básica para orga nizar las diversas act ividades del proceso educativo.
},
keywords = {},
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tppubtype = {article}
}
En este trabajo se presentan las experiencias y reflexiones que surgieron durante el
proceso de enseña nza-apre ndiazaje de la materia de Metodología I que impartimos en
la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM dura nte el segundo semestre
lectivo de 1994.
Para rea lizar esta investigación partimos de los planteamientos teó ricos de
Gramsci, Freire y Giroux sobre e l proceso educativo a Iin de construir espacios tanto
en el aula como en la vida social que permitan una formación académica reflexiva.
crítica y prepositiva.
Señalamos en este trabajo que la metodología se encuentra presente directa o
indirectamente en las diversas actividades de nuestra vida académica y soc ial. de ahí
la importancia de poseer una formación metodológica adecuada que sirva pa ra
fundamentar mejor las diversas actividades profesionales y sociales que realicemos.
Enfatizamos también en la necesidad de cambiar las relac iones en el aula entre
e l maestro y los alumnos a fin de evitar el autoritarismo. la pasividad y el conformismo
con el propósito de que los estudiantes partic ipen en forma activa y cre ativa en su
formación profesional.
Asimi smo. retlex ionamos en relación con los cam bios que se experimentan en el
aula y las d ificu ltades para que trasciendan a las demás esferas de la vida soc ial de los
educandos.
En es ta investigación- acción pre tendemos. pues. cuestionar laeducación positivista
que todavía prevalece en nuest ra universidad . así como los planteamientos que se han
elaborado dentro de esta co rriente sobre e l método de investigación-acción.
En la recopi lación de la información empírica util izamos técnicas trad icionales de
la metodología. así como otros recursos metodológicos e instrumentos para obtener
info rmación básica para orga nizar las diversas act ividades del proceso educativo.
proceso de enseña nza-apre ndiazaje de la materia de Metodología I que impartimos en
la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM dura nte el segundo semestre
lectivo de 1994.
Para rea lizar esta investigación partimos de los planteamientos teó ricos de
Gramsci, Freire y Giroux sobre e l proceso educativo a Iin de construir espacios tanto
en el aula como en la vida social que permitan una formación académica reflexiva.
crítica y prepositiva.
Señalamos en este trabajo que la metodología se encuentra presente directa o
indirectamente en las diversas actividades de nuestra vida académica y soc ial. de ahí
la importancia de poseer una formación metodológica adecuada que sirva pa ra
fundamentar mejor las diversas actividades profesionales y sociales que realicemos.
Enfatizamos también en la necesidad de cambiar las relac iones en el aula entre
e l maestro y los alumnos a fin de evitar el autoritarismo. la pasividad y el conformismo
con el propósito de que los estudiantes partic ipen en forma activa y cre ativa en su
formación profesional.
Asimi smo. retlex ionamos en relación con los cam bios que se experimentan en el
aula y las d ificu ltades para que trasciendan a las demás esferas de la vida soc ial de los
educandos.
En es ta investigación- acción pre tendemos. pues. cuestionar laeducación positivista
que todavía prevalece en nuest ra universidad . así como los planteamientos que se han
elaborado dentro de esta co rriente sobre e l método de investigación-acción.
En la recopi lación de la información empírica util izamos técnicas trad icionales de
la metodología. así como otros recursos metodológicos e instrumentos para obtener
info rmación básica para orga nizar las diversas act ividades del proceso educativo.
Morán Oviedo, Porfirio
LA DIDÁCTICA, FORMACIÓN DE PROFESORES Y VÍNCULO DOCENCIA-INVESTIGACIÓN Journal Article
In: Acta Sociológica, no. 11, pp. 127-137, 1994, ISSN: 2448-4938.
@article{ras_11_Moran,
title = {LA DIDÁCTICA, FORMACIÓN DE PROFESORES Y VÍNCULO DOCENCIA-INVESTIGACIÓN},
author = {Morán Oviedo, Porfirio },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos},
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year = {1994},
date = {1994-05-01},
journal = {Acta Sociológica},
number = {11},
pages = {127-137},
abstract = {Las presentes consideraciones teórico-metodológicas en tomo a la didáctica están destinadas a los docentes de enseñanza media superior y superior que afrontan problemas
generados en su que hacer educativo. En ellas se concibe a la práctica docenlc como un objeto de estudio cuyo potencial transformación estará dado por la reflexión que a partir de un marco teórico realice el docente. Esta práctica se le ubica dentro de un contexto social e institucional que la condiciona y le da significado.
Asimismo, se revisa de manera general el problema de la formación de profesores universitarios como un reto de las inslituciones de educación superior que implica buscar soluciones a niveles muy diversos. que van desde la delimitación de políticas de promoción laboral. tendientes a fortalecer la carrera académica hasta el planteamiento de una estrategia pedagógica de profesionalización docente en la perspectiva del vinculo docencia-investigación.},
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}
Las presentes consideraciones teórico-metodológicas en tomo a la didáctica están destinadas a los docentes de enseñanza media superior y superior que afrontan problemas
generados en su que hacer educativo. En ellas se concibe a la práctica docenlc como un objeto de estudio cuyo potencial transformación estará dado por la reflexión que a partir de un marco teórico realice el docente. Esta práctica se le ubica dentro de un contexto social e institucional que la condiciona y le da significado.
Asimismo, se revisa de manera general el problema de la formación de profesores universitarios como un reto de las inslituciones de educación superior que implica buscar soluciones a niveles muy diversos. que van desde la delimitación de políticas de promoción laboral. tendientes a fortalecer la carrera académica hasta el planteamiento de una estrategia pedagógica de profesionalización docente en la perspectiva del vinculo docencia-investigación.
generados en su que hacer educativo. En ellas se concibe a la práctica docenlc como un objeto de estudio cuyo potencial transformación estará dado por la reflexión que a partir de un marco teórico realice el docente. Esta práctica se le ubica dentro de un contexto social e institucional que la condiciona y le da significado.
Asimismo, se revisa de manera general el problema de la formación de profesores universitarios como un reto de las inslituciones de educación superior que implica buscar soluciones a niveles muy diversos. que van desde la delimitación de políticas de promoción laboral. tendientes a fortalecer la carrera académica hasta el planteamiento de una estrategia pedagógica de profesionalización docente en la perspectiva del vinculo docencia-investigación.
Alcántara Santuario, Armando
REFORMA UNIVERSITARIA Y EL PAPEL DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS EN EL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO: EL CASO DE LA UNAM Journal Article
In: Acta Sociológica, no. 11, 1994, ISBN: 2448-4938.
@article{ras_11_Alcantara,
title = {REFORMA UNIVERSITARIA Y EL PAPEL DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS EN EL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO: EL CASO DE LA UNAM},
author = {Alcántara Santuario, Armando },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos},
url = {https://investigacion.politicas.unam.mx/ras/wp-content/uploads/2016/12/011_10_reformauniversitaria.pdf},
isbn = {2448-4938},
year = {1994},
date = {1994-05-01},
journal = {Acta Sociológica},
number = {11},
abstract = {En este trabajo se analiza el papel que la UNAM ha jugado en el desarrollo científico y tecnológico del país. Se examinan también las refonnas que han tenido lugar durante
las dos últimas décadas para el fortalccimíento de las actividades relacionadas con la ciencia y la tecnología. El impulso a dichas actividades se hace necesario si se quiere
que México sea más competitivo a nivel regional y mundial, así como para elevar la calidad de las labores académicas y aumentar su relevancia social. En este último
sentido se requiere aprovechar de manera adecuada el potencial que la tradición científica universitaria puede aportar a la solución de los más importantes problemas sociales.
Se concluye que la superación del actual estado de cosas dependerá de una estrategia coherente de innovación tecnológica e industrial por parte del Estado
mexicano en la cual las universidades desempeñen un papel protagónico de primer orden. Algunas experiencias exitosas en otros países demuestran que una adecuada relación entre el trdbajo científico y tecnológico de las universidades. las políticas gubernamentales de investigación y desarrollo. y las industrias locales ha podido conducir a niveles significativos de crecimiento económico y a una mayor relevancia social. En lo que concierne a la UNAM. se requiere continuar con el impulso y la consolidación de los estudios de posgrado. asi como una mayor y mejor vinculación de la docencia con la investigación en todos los niveles de la educación universitaria.
Es necesario también proseguir con el fortalecimiento de las relaciones con d sector productivo, asl como propiciar un mayor acercamiento a las necesidades de la sociedad
en general.},
keywords = {},
pubstate = {published},
tppubtype = {article}
}
En este trabajo se analiza el papel que la UNAM ha jugado en el desarrollo científico y tecnológico del país. Se examinan también las refonnas que han tenido lugar durante
las dos últimas décadas para el fortalccimíento de las actividades relacionadas con la ciencia y la tecnología. El impulso a dichas actividades se hace necesario si se quiere
que México sea más competitivo a nivel regional y mundial, así como para elevar la calidad de las labores académicas y aumentar su relevancia social. En este último
sentido se requiere aprovechar de manera adecuada el potencial que la tradición científica universitaria puede aportar a la solución de los más importantes problemas sociales.
Se concluye que la superación del actual estado de cosas dependerá de una estrategia coherente de innovación tecnológica e industrial por parte del Estado
mexicano en la cual las universidades desempeñen un papel protagónico de primer orden. Algunas experiencias exitosas en otros países demuestran que una adecuada relación entre el trdbajo científico y tecnológico de las universidades. las políticas gubernamentales de investigación y desarrollo. y las industrias locales ha podido conducir a niveles significativos de crecimiento económico y a una mayor relevancia social. En lo que concierne a la UNAM. se requiere continuar con el impulso y la consolidación de los estudios de posgrado. asi como una mayor y mejor vinculación de la docencia con la investigación en todos los niveles de la educación universitaria.
Es necesario también proseguir con el fortalecimiento de las relaciones con d sector productivo, asl como propiciar un mayor acercamiento a las necesidades de la sociedad
en general.
las dos últimas décadas para el fortalccimíento de las actividades relacionadas con la ciencia y la tecnología. El impulso a dichas actividades se hace necesario si se quiere
que México sea más competitivo a nivel regional y mundial, así como para elevar la calidad de las labores académicas y aumentar su relevancia social. En este último
sentido se requiere aprovechar de manera adecuada el potencial que la tradición científica universitaria puede aportar a la solución de los más importantes problemas sociales.
Se concluye que la superación del actual estado de cosas dependerá de una estrategia coherente de innovación tecnológica e industrial por parte del Estado
mexicano en la cual las universidades desempeñen un papel protagónico de primer orden. Algunas experiencias exitosas en otros países demuestran que una adecuada relación entre el trdbajo científico y tecnológico de las universidades. las políticas gubernamentales de investigación y desarrollo. y las industrias locales ha podido conducir a niveles significativos de crecimiento económico y a una mayor relevancia social. En lo que concierne a la UNAM. se requiere continuar con el impulso y la consolidación de los estudios de posgrado. asi como una mayor y mejor vinculación de la docencia con la investigación en todos los niveles de la educación universitaria.
Es necesario también proseguir con el fortalecimiento de las relaciones con d sector productivo, asl como propiciar un mayor acercamiento a las necesidades de la sociedad
en general.
Jacobo, Zardel; Gómez Quintana, Maricarmen
UNIVERSUM: ACCESO AL CONOCIMIENTO, APRENDIZAJE, O EL JUEGO DE REPRESENTACIONES Journal Article
In: Acta Sociológica, no. 11, pp. 185-201, 1994, ISSN: 2448-4938.
@article{ras_11_Jacobo,
title = {UNIVERSUM: ACCESO AL CONOCIMIENTO, APRENDIZAJE, O EL JUEGO DE REPRESENTACIONES},
author = {Zardel Jacobo and Gómez Quintana, Maricarmen},
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos},
url = {https://investigacion.politicas.unam.mx/ras/wp-content/uploads/2016/12/011_11_universum.pdf},
issn = {2448-4938},
year = {1994},
date = {1994-05-01},
journal = {Acta Sociológica},
number = {11},
pages = {185-201},
abstract = {Este trabajo enfoca el problema de la trasmisión y acceso al conocimiento por parte del educando. lo que desde la pedagogía se denomina eI aprendizaje desde la
perspectiva de la multireferecialidad propuesta por Ardoino y desde el psicoanálisis.
A partir de dos ejemplos tomados de UNIVERSUM se realiza una reflexión del aprendizaje en donde se especifica como los contenidos tienen como punto de partida
la subjetividad e historia particular del sujeto cuyo capital de representaciones marcaría la posibilidad de movilizar nuevas producciones de significado a partir de
los contenidos que se le presenten. La capacidad de producción de equivalencias simbólicas de significado se posibilita por el juego de deseo en el que el sujeto se
inscribe desde su historicidad.},
keywords = {},
pubstate = {published},
tppubtype = {article}
}
Este trabajo enfoca el problema de la trasmisión y acceso al conocimiento por parte del educando. lo que desde la pedagogía se denomina eI aprendizaje desde la
perspectiva de la multireferecialidad propuesta por Ardoino y desde el psicoanálisis.
A partir de dos ejemplos tomados de UNIVERSUM se realiza una reflexión del aprendizaje en donde se especifica como los contenidos tienen como punto de partida
la subjetividad e historia particular del sujeto cuyo capital de representaciones marcaría la posibilidad de movilizar nuevas producciones de significado a partir de
los contenidos que se le presenten. La capacidad de producción de equivalencias simbólicas de significado se posibilita por el juego de deseo en el que el sujeto se
inscribe desde su historicidad.
perspectiva de la multireferecialidad propuesta por Ardoino y desde el psicoanálisis.
A partir de dos ejemplos tomados de UNIVERSUM se realiza una reflexión del aprendizaje en donde se especifica como los contenidos tienen como punto de partida
la subjetividad e historia particular del sujeto cuyo capital de representaciones marcaría la posibilidad de movilizar nuevas producciones de significado a partir de
los contenidos que se le presenten. La capacidad de producción de equivalencias simbólicas de significado se posibilita por el juego de deseo en el que el sujeto se
inscribe desde su historicidad.
Infante Castañeda, Claudia
EL ENFOQUE SOCIOLÓGICO EN EL ESTUDIO DE LA PREVENCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE SALUD Journal Article
In: Acta Sociológica, no. 11, pp. 203-226, 1994, ISSN: 2448-4938.
@article{ras_11_Infante,
title = {EL ENFOQUE SOCIOLÓGICO EN EL ESTUDIO DE LA PREVENCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE SALUD},
author = {Infante Castañeda, Claudia },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos.},
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issn = {2448-4938},
year = {1994},
date = {1994-05-01},
journal = {Acta Sociológica},
number = {11},
pages = {203-226},
abstract = {El papel de la dimensión social en el proceso salud-enfenncdad ubica a la sociologla
aplicada a la salud en un punto estratégico en cuanto a la prevención de los problemas
de salud. El papel de la sociología en la prevención no se reduce a su contribución al
desarrollo del conocimiento de la relación de los factores y procesos sociales en la
salud. el cual no es nuevo ni exclusivo de esta disciplina. Contribución específica de
la sociología es la comprensión de los problemas de salud y de atención a la salud como
objeto de estudio sociológico, y por ende. explicables a partir de teorlas sociológicas.
La riqueza de los apones de la sociología aplicada a la salud a la dimensión preventiva,
también proviene de la diversidad de enfoques, temas y niveles que abarca, mismos
que se plantean este trabajo. La fonna como las ciencias sociales se relacionan con la
generación de conocimientos sobre los problemas de salud está detenninada tanto por
la naturaleza de las ciencias sociales. como por la fonna como se relacionan con las
ciencias médicas, razón por la cual en la primera parte de este aniculo se desarrolla
un marco de referencia, que pretende poner en perspectiva la fonna como esta
disciplina puede contribuir como ciencia aplicada},
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tppubtype = {article}
}
El papel de la dimensión social en el proceso salud-enfenncdad ubica a la sociologla
aplicada a la salud en un punto estratégico en cuanto a la prevención de los problemas
de salud. El papel de la sociología en la prevención no se reduce a su contribución al
desarrollo del conocimiento de la relación de los factores y procesos sociales en la
salud. el cual no es nuevo ni exclusivo de esta disciplina. Contribución específica de
la sociología es la comprensión de los problemas de salud y de atención a la salud como
objeto de estudio sociológico, y por ende. explicables a partir de teorlas sociológicas.
La riqueza de los apones de la sociología aplicada a la salud a la dimensión preventiva,
también proviene de la diversidad de enfoques, temas y niveles que abarca, mismos
que se plantean este trabajo. La fonna como las ciencias sociales se relacionan con la
generación de conocimientos sobre los problemas de salud está detenninada tanto por
la naturaleza de las ciencias sociales. como por la fonna como se relacionan con las
ciencias médicas, razón por la cual en la primera parte de este aniculo se desarrolla
un marco de referencia, que pretende poner en perspectiva la fonna como esta
disciplina puede contribuir como ciencia aplicada
aplicada a la salud en un punto estratégico en cuanto a la prevención de los problemas
de salud. El papel de la sociología en la prevención no se reduce a su contribución al
desarrollo del conocimiento de la relación de los factores y procesos sociales en la
salud. el cual no es nuevo ni exclusivo de esta disciplina. Contribución específica de
la sociología es la comprensión de los problemas de salud y de atención a la salud como
objeto de estudio sociológico, y por ende. explicables a partir de teorlas sociológicas.
La riqueza de los apones de la sociología aplicada a la salud a la dimensión preventiva,
también proviene de la diversidad de enfoques, temas y niveles que abarca, mismos
que se plantean este trabajo. La fonna como las ciencias sociales se relacionan con la
generación de conocimientos sobre los problemas de salud está detenninada tanto por
la naturaleza de las ciencias sociales. como por la fonna como se relacionan con las
ciencias médicas, razón por la cual en la primera parte de este aniculo se desarrolla
un marco de referencia, que pretende poner en perspectiva la fonna como esta
disciplina puede contribuir como ciencia aplicada
Holguín Quiñones, Fernando
EGRESO, EVALUACIÓN ESCOLAR, MATERIAS OPTATIVAS Y OBLIGATORIAS EN LA FCPyS Journal Article
In: Acta Sociológica, no. 11, pp. 227-239, 1994, ISSN: 2448-4938.
@article{ras_11_Holguin,
title = {EGRESO, EVALUACIÓN ESCOLAR, MATERIAS OPTATIVAS Y OBLIGATORIAS EN LA FCPyS},
author = {Holguín Quiñones, Fernando },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos.},
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issn = {2448-4938},
year = {1994},
date = {1994-05-01},
journal = {Acta Sociológica},
number = {11},
pages = {227-239},
abstract = {El estudio presenta datos muy valiosos que dan cuenta d.e la inscripción, ingreso e
interrupción de estudios de cinco generaciones en el periodo 1983 a 1987. Los datos
presentan una tendencia del egreso optimisla ya que tiende a incrementarse del 30 al
50%. mientras que la deserción mantiene cierta estabilidad. ya que interrumpen sus
estudios poco menos de la tercera parte. En relación con la evaluación escolar en la
formación básica común y en la especialidad (materias obligatorias. y materias
optativas) reflejan Indices de aprobación que van del 50% al 67% y por consiguiente
los porcentajes de no aprobación varlan de 33% a 42%. Concluye el estudio con los
datos referentes a los índices de inscripción y reinscripción en la Fonnación Básica
Común y en la especialidad.
Este ensayo constituye un estudio necesario de conocer por los datos que presenta,
útiles para la planeación en la Refonna Académica que vive la Facultad.},
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tppubtype = {article}
}
El estudio presenta datos muy valiosos que dan cuenta d.e la inscripción, ingreso e
interrupción de estudios de cinco generaciones en el periodo 1983 a 1987. Los datos
presentan una tendencia del egreso optimisla ya que tiende a incrementarse del 30 al
50%. mientras que la deserción mantiene cierta estabilidad. ya que interrumpen sus
estudios poco menos de la tercera parte. En relación con la evaluación escolar en la
formación básica común y en la especialidad (materias obligatorias. y materias
optativas) reflejan Indices de aprobación que van del 50% al 67% y por consiguiente
los porcentajes de no aprobación varlan de 33% a 42%. Concluye el estudio con los
datos referentes a los índices de inscripción y reinscripción en la Fonnación Básica
Común y en la especialidad.
Este ensayo constituye un estudio necesario de conocer por los datos que presenta,
útiles para la planeación en la Refonna Académica que vive la Facultad.
interrupción de estudios de cinco generaciones en el periodo 1983 a 1987. Los datos
presentan una tendencia del egreso optimisla ya que tiende a incrementarse del 30 al
50%. mientras que la deserción mantiene cierta estabilidad. ya que interrumpen sus
estudios poco menos de la tercera parte. En relación con la evaluación escolar en la
formación básica común y en la especialidad (materias obligatorias. y materias
optativas) reflejan Indices de aprobación que van del 50% al 67% y por consiguiente
los porcentajes de no aprobación varlan de 33% a 42%. Concluye el estudio con los
datos referentes a los índices de inscripción y reinscripción en la Fonnación Básica
Común y en la especialidad.
Este ensayo constituye un estudio necesario de conocer por los datos que presenta,
útiles para la planeación en la Refonna Académica que vive la Facultad.
Sánchez Puentes, Ricardo
Nostalgia del maestro artesano Journal Article
In: Acta Sociológica, no. 11, pp. 265-266, 1994, ISSN: 2448-4938.
@article{ras_11_Sanchez,
title = {Nostalgia del maestro artesano},
author = {Sánchez Puentes, Ricardo },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos},
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date = {1994-05-01},
journal = {Acta Sociológica},
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pages = {265-266},
abstract = {Sobre Antonio Santoni Rugiu, Nostalgia del maestro artesano, Centro de Estudios sobre la Universidad, UNAM, 1994.
Tr. G. Ma. Esther AguirreLora.},
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Sobre Antonio Santoni Rugiu, Nostalgia del maestro artesano, Centro de Estudios sobre la Universidad, UNAM, 1994.
Tr. G. Ma. Esther AguirreLora.
Tr. G. Ma. Esther AguirreLora.
Guitián G., Mónica
Pensadores mexicanos del siglo XX Journal Article
In: Estudios Latinoamericanos, no. 11, pp. 267-269, 1994, ISSN: 2448-4938.
@article{ras_11_Guitian,
title = {Pensadores mexicanos del siglo XX},
author = {Guitián G., Mónica },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos},
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abstract = {Sobre Karla Valverde Viesca, Pablo Trejo Romo, et al: Pensadores mexicanos del siglo XX},
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tppubtype = {article}
}
Sobre Karla Valverde Viesca, Pablo Trejo Romo, et al: Pensadores mexicanos del siglo XX
Delgado Ballesteros, César
La guerra de año nuevo. Crónicas de Chiapas y México 1994 Journal Article
In: Acta Sociológica, no. 11, pp. 271-276, 1994, ISSN: 2448-4938.
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title = {La guerra de año nuevo. Crónicas de Chiapas y México 1994},
author = {Delgado Ballesteros, César },
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos},
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issn = {2448-4938},
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date = {1994-05-01},
journal = {Acta Sociológica},
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abstract = {Sobre Pedro Reygadas, lván Gómezcesar y Esther Kravzov (coords.), La guerra de año nuevo. Crónicas de Chiapas y México 1994,México, edit. Praxis, 1994.},
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}
Sobre Pedro Reygadas, lván Gómezcesar y Esther Kravzov (coords.), La guerra de año nuevo. Crónicas de Chiapas y México 1994,México, edit. Praxis, 1994.
Irizar Rojas, José Antonio
FICHAS BIBLIOGRÁFICAS ACERCA DEL TEMA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Journal Article
In: Acta Sociológica, no. 11, pp. 277-288, 1994, ISSN: 2448-4938.
@article{ras_11_Irizar2,
title = {FICHAS BIBLIOGRÁFICAS ACERCA DEL TEMA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES},
author = { Irizar Rojas, José Antonio},
editor = {Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Centro de Estudios Sociológicos},
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pages = {277-288},
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FICHAS BIBLIOGRÁFICAS ACERCA DEL TEMA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES